Concentration et inégalités

Marx avait bien compris que la tendance irrépressible du capitalisme productif allait vers toujours plus de concentration.
150 ans après, qu’observe-t-on ? 147 multinationales contrôlent 40% de l’économie mondiale. Les trois quarts en sont des banques! Les 1% les plus riches détiennent 25% des richesses en Europe, 35% aux USA.

Voilà le résultat des politiques basées sur la recherche effrénée de la compétitivité en tous domaines.
Voyez ce que propose Sarko ce matin dans « Les Echos » : destruction du Code du Travail, suppression de l’ISF, dégressivité des allocations chômage, suppression des 35 h, autorisation des licenciements économiques, destruction du statut des fonctionnaires… Bien joué pour celui qui a plombé l’économie française en transformant la dette privée des banques en dette publique.
… et vive les riches. Qu’ils continuent allègrement à profiter de la vie et à détruire la planète!
Vous détestez Hollande, vous allez adorer Sarko II.
Arrête, j’ai peur!

Ma petite Odalisque

J.D Ingres a peint sa grande Odalisque en 1814 à la demande de Caroline Murat, soeur de Napoléon. Pas de chance, l’Empire s’est effondré et il n’a jamais été payé!
Vous savez, c’est celle qui a 3 vertèbres de trop mais là, difficile de s’en apercevoir! Eh oui je n’ai pas osé me lancer dans la reproduction entière de cette oeuvre magistrale. Faudra que j’essaie un jour ! Hum!
Bonne soirée à tous les amis.
(merci à Roger)

Reproduction et transmission

« L’école est faite pour les enfants de profs mais comme ils sont gentils, ils accueillent aussi les autres ».
Bon, quand on a dit ça, avec Pierre Bourdieu, qu’est-ce qu’on fait ?
J’entendais ce matin un prétendu philosophe critiquer violemment la récente réforme du collège et l’expression fameuse « il faut mettre l’enfant au centre du système », disant que l’enfant ne pouvait pas se servir de connaissances qu’on ne lui avait pas données et privilégiant la TRANSMISSION!
Mauvaise foi le mec car comment peut-il y avoir contradiction entre la transmission du savoir et l’appropriation active de ce savoir ?

Travaux dirigés, études collectives, recherches en commun, travail en équipe, exposés encadrés… voilà les solutions pour ne pas aggraver la reproduction sociale comme le fait le système scolaire!
Non ?